ENSEÑAR LA SHOÁH
BOIKO, MARCELO DAVID
PROFESOR EN LENGUA Y
LITERATURA
SUPPO, CLAUDIA GISELA
PROFESORA EN LETRAS
sábado, 9 de noviembre de 2013
viernes, 8 de noviembre de 2013
QUÉ ES LA SHOÁH
QUÉ ES LA SHOÁH
Significado de la
Palabra - La shoá como fenómeno Histórico
La Shoah, Shoah o Shoá (literalmente la
catástrofe) es el término hebreo utilizado
para referirse a la aniquilación judía
en Europa por
la Alemania nazi.
El Holocausto fue el intento de los nazis de acabar con todos los judíos.
Durante la Segunda Guerra Mundial, lograron matar a cerca de seis millones de judíos de toda Europa, gracias a la ayuda de numerosos colaboradores de diversas naciones.
La discriminación nazi hacia los judíos empezó tras el ascenso al poder de Hitler en enero de 1933, fecha que muchos historiadores señalan como el comienzo del período del Holocausto.
El asesinato masivo y sistemático de judíos empezó poco después de la invasión de la Unión Soviética por los alemanes, en junio de 1941.
De los fusilamientos se pasó al asesinato industrial, en los que se empleaba gas.
Hacia el final de la guerra, en la zona de Europa que se hallaba bajo dominio nazi no quedaba prácticamente ningún judío.
Genocidio es un término legal, que implica la destrucción de los pilares fundamentales de grupos nacionales. Puede incluir, aunque no necesariamente, la aniquilación física del grupo.
El Holocausto es una forma de genocidio, quizá la más extrema.
El término hebreo para designar el Holocausto, Shoah, es también cada vez más utilizado en otros idiomas.
Extraído de la página web de Yad Vashem http://www1.yadvashem.org/yv/es/index.asp
El Holocausto,
también conocido como Shoah o Shoá (en hebreo, השואה;
en Yiddish,האלאקאוסט
Halokaust, o más precisamente חורבן
Jurbán), es el nombre que se aplica a la persecución y genocidio de los judíos,
y de algunos otros grupos minoritarios de Europa y norte de África, llevado a
cabo por la Alemania nacionalsocialista (nazi) durante la Segunda Guerra. CENTRO IBERO-AMERICANO DE ESTUDIOS
INTERNACIONALES E INTERDISCIPLINARIOS - Asociación Civil
Elección de la palabra Shoáh
Para definir este período de la historia existió y existe un debate para
poder llamar a al exterminio sistemático y organizado de los judíos en Europa.
Se considera a la palabra HOLOCAUSTO como un término inadecuado por su
carga simbólica, ya que si buscamos el vocablo en el diccionario nos
encontramos con la siguiente definición:
ü
Ceremonia religiosa antigua en la que se ofrecía
en sacrificio una víctima que era quemada.
ü
Culto Sacrificio o entrega que hace una
persona por el bien o el beneficio de otras
Y
el fuego encendido sobre el altar no se apagará, sino que el sacerdote pondrá
en él leña cada mañana, y acomodará el holocausto sobre él, y quemará sobre él
las grosuras de los sacrificios de paz. 13 El fuego arderá
continuamente en el altar; no se apagará.”
Levitico 6 : 12 – 13
Levitico 6 : 12 – 13
Al observar su carga simbólica vemos
que es una ofrenda o sacrificio a la divinidad, cosa que no fue lo que le pasó
al pueblo judío en Europa, durante la segunda guerra mundial.
Se elige Shoáh o shoá que en
hebreo significa catástrofe que arrasa con algo.
También hay autores que analizan el fenómeno y que cuestionan también
esta denominación, considerando que toda catástrofe es natural y que el
exterminio de humanos no tuvo nada de natural. Por esta
razón proponen la palabra JURBN, que es un vocablo de la lengua Idish, que es
la lengua que hablaban la mayoría de los asesinados.
jueves, 7 de noviembre de 2013
miércoles, 6 de noviembre de 2013
martes, 5 de noviembre de 2013
EL MILAGRO SECRETO DE JORGE LUIS BORGES
El cuento de Borges deja hilos que mirándolos a contraluz, reflejan la historia de un personaje, de Jaromir
de alguien que por el simple hecho de ser Judío... va transitando un descenso ... su propio descenso como ser humano.....
Luego de Escuchar el cuento piensa y responde:
1- En cuento está enmarcado en una ciudad y en una época ¿cuáles son?
2- El personaje principal se llama Jaromir Hladík y tiene un sueño
a- ¿cuál es?
b-¿qué relación tiene el sueño con los
sucesos posteriores?
c- Pensemos que Praga era el tablero de
Ajedrez....
¿quiénes se oponen?
en el tablero la cuadrícula de blancos y negros.... Las
piezas blancas a las piezas negras....
Quién representa lo blanco
.....................................................
Quién representa lo negro
.....................................................
Extrae algún fragmento que te permita justificar quienes
representaban lo blanco.
Lo negro, la muerte, el fin, el punto final, es representado
por Jaromir Hladik
3- ¿Cuáles eran los cargos? ¿Es justa la decisión de
condenarlo a morir fusilado?
¿Por qué lo condenan? ¿ era culpable?
Pensemos..... te detienen....y te
condenan a morir fusilado por ser Argentino
¿Sería
Justo? ¿Por qué?
4- ¿Qué es lo terrible para el personaje?
5- ¿Dónde se refugia, en los días que lo separan de su
ejecución? ¿Dónde se esconde? ¿Por qué?
6- ¿Por qué crees que esos dos minutos son un año para el
personaje?
7- Vive su acusación y su condena con odio? Culpa a los
Alemanes por su final? ¿Por qué te parece que es así?
lunes, 4 de noviembre de 2013
DIFERENTES MIRADAS
Pensando en las diferentes posturas y miradas que confluyeron en esta parte de la historia
a quíén te parece que representa cada uno de estos woki con sus mensajes????
domingo, 3 de noviembre de 2013
sábado, 2 de noviembre de 2013
viernes, 1 de noviembre de 2013
LOS NIÑOS DE LA SHOA
LOS NIÑOS TAMBIÉN FUERON PERSEGUIDOS, HUMILLADOS, DISCRIMINADOS, TAN SOLO POR SER JUDÍOS
PROYECTO
JUGADOS POR LA PAZ
PARA QUE NUNCA MÁS HAYA NIÑOS
REHENES DE GUERRAS
ABSURDAS
PARA QUE LA PAZ SEA
UN LUGAR EN EL MUNDO.... SEA UNA
ESCUELA, UN AULA, UN DÍA
EN HONOR A ÉL DECLARAMOS LA ESCUELA LUGAR DE PAZ Y NO VIOLENCIA
2
Hoy en la Escuela Secundaria en la que trabajo hay un alumno menos…. No fue ni la repitencia, ni el abandono, ni la sobre edad, ni la falta de compromiso, lo que lo alejó de la escuela. Todo eso como docente lo puedo manejar, entender, y ayudar…..
Hoy hay un alumno menos, un Mariano menos ….
No quiero que una bala, me saque un chico de la Escuela.
No quiero que una raya, una seca, un miserable porro, me distraiga más a un chico de la Escuela.
Nuestros adolescentes, deben estar a salvo aquí estudiando, riendo, compartiendo, creando….
viviendo y siendo felices… con amigos, con saberes y experiencias….
No quiero que una bala me saque un chico de la Escuela…. Nuestro pibes son eso, solo pibes que saben que afuera es una selva, que afuera muere gente….que ellos habitan la escuela y el afuera, y que entre ese aquí y ese allá una bala hoy los mata….
Quiero oírlos reír, aprender, entrar al face, escuchar música, quiero oír, el bullicio de las aulas, el recreo de la leche o del quioskito, lleno de chicos que pululan, que se cuentas historias de recitales, de dibujos, de cumbias, o de rap…..
Quiero alumnos, amigos de la vida, defensores de sus sueños, plagiadores de ilusiones…...
No quiero, no acepto, no admito una bala que los mate…. Lucho contra el odio, la venganza, y la desidia… trabajo por la paz, sueño con una escuela viva, con hojas, con actos donde cada uno interpreta la historia a su manera y me la cuente….
Pero esta historia en la que hoy son protagonistas principales, se tornan cacerías humanas de venganzas, sin perdones, sin olvidos, en una calle que es de nadie y es de todos. Es una historia triste, que me duele, me desgarra y me rebela…. Por un vuelto, una mirada, una palabra, una chica, en realidad excusas violentas, la vida no vale nada…
No quiero balas…. Quiero alumnos en la escuela.
EL Día 9 de Octubre El alumno Mariano Gutierrez de la E.E.S.O. N° 528 “Jorge Luis Borges” murió de un tiro en el Pecho a las 21:20 horas
Claudia Suppo – Profesora en Letras –
NI AQUELLOS NIÑOS, NI ESTOS, NI NADIE.... PODEMOS SER REHENES DE IDEOLOGÍAS,
PLANES O SOLUCIONES..... AYER LOS NIÑOS JUDÍOS, HOY ....ESTOS LOS NUESTROS, LOS QUE HABITAN NUESTRAS ESCUELAS..... CON LA VIDA NO SEÑORES...... CON LA VIDA NO.......
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